为贯彻落实“双减”政策，在校长潘敏坤的带领下，二七区苗圃小学始终秉承“让孩子快乐成长让老师幸福愉悦”的办学理念，坚持“五育并举”的教育思想，“以美育人”努力创建生态、书香、人文、和谐校园。为全面提高学生的综合素质，开展实践艺术教育课程，建设立足于服务学生的发展、教师的发展和学校的发展，尤茹主任带领山楠楠老师和陈梦娟老师，深入开展《生态“染”》系列校本课程。经过一个学期的努力，12月31日，社团成员向全体师生展示了一学期以来的学习成果。

　　结合学校特色资源，利用延时服务培养学生兴趣，开展《生态“染”》系列校本课程。带领学生从纵向与横向多维度开展探究性学习。从非物质文化遗产工艺开展探究式学习，主要包括：扎染、型染、蜡染、蓝晒染、漏印染等多种非遗技艺的探究式学习。

“扎染”学生作品

“蜡染”学生作品

“型染”学生作品

“蓝晒染”学生作品

“漏印”学生作品

为了丰富教师的课余生活，在王立新书记的支持下，尤茹主任指导教师，开展另一项我国的非物质文化遗产另技艺——版画。老师们都纷纷表示：这项技艺不仅有趣，还很减压，大家从中取得了丰硕的成果。

“版画”教师作品

　　这些作品都是老师带领学生，从染料、材质等方面进行探究，利用学校丰富的生态资源开展研究，结合苗圃小学特有的生态植物优势，所选用的染料，主要采用植物的根、茎、花、叶、果实、果皮、干材等为染料。利用自然生长的各种含有色素的植物，从中提取色素来对被染物进行染色的一种方法。使用天然染料染色，在染色过程中不使用或极少使用化学助剂，而使用从大自然中取得的天然染料，对布艺进行染色的一种工艺。其来源有：草本植物、木本植物、茶叶、中药、水果、蔬菜、花卉等。染红用苏木；染黄用栀子、洋葱皮、槐花；染紫用紫草；染蓝用蓝靛泥；染绿用艾草等等。这些天然染色的染料来源主要是植物染料，由于天然染料分子结构各不相同,最佳染色工艺依据染料性质来定。生态“染”的优点是，可以直接染色面料，周期快、每一次成品都是独一无二。经过对多种探究，学生已经可以掌握简单的非遗技法，并且制作出一件件精美的生态“染”作品。从艺术实践中，促进了学生主体性发展，激发了学生参与实践的积极性和主动性，形成特色鲜明的校本特色。

　　苗圃小学《生态“染”》校本课程，在在全体师生的支持下，在非物质文化遗产的道路上，结合学校得天独厚的生态特色，不断坚持实践、探索、创新的精神，开辟了一条适合学生、教师、学校可持续发展的特色“生态”之路。